第一章需求分析

            1.1引言

            建立學(xué)生成績管理系統(tǒng)，通過使用計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生成績進(jìn)行管理，進(jìn)一步提高辦學(xué)效率。

            此設(shè)計(jì)說明書是對(duì)學(xué)生成績管理系統(tǒng)開發(fā)的一個(gè)初步的分析說明性文檔，旨在通過該文檔清晰的闡述系統(tǒng)的實(shí)際功能，方便系統(tǒng)開發(fā)人員對(duì)系統(tǒng)的理解以及與用戶的溝通。文檔相關(guān)說明部分在目錄部分已全部涵蓋，閱讀此文檔的相關(guān)人員可以通過目錄索引找到相應(yīng)部分予以閱讀。

            1.2任務(wù)概述

            某班學(xué)生成績管理，包括以下功能：

            從鍵盤輸入包括學(xué)號(hào)、姓名、各門課程成績(不少于5門)，并將其保存在磁盤文件里打開文件后，計(jì)算每個(gè)人的總分和平均分，排序并保存具有單項(xiàng)查詢或多項(xiàng)查詢的功能（即按照給定的關(guān)鍵字,如姓名找出滿足條件的紀(jì)錄）具有插入、刪除和修改功能具有輸出文件數(shù)據(jù)信息的功能

            1.3數(shù)據(jù)描述

            該管理系統(tǒng)程序中數(shù)據(jù)主要有：學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名、各門課程成績、每個(gè)人的總分和平均分、查詢、輸出、插入、刪除和修改等功能。

            1.4功能需求

            （1）輸入模塊：有關(guān)學(xué)生的信息，各門課程成績的輸入；

            （2）輸出模塊：學(xué)生成績的總分和平均分；

            （3）查找模塊：根據(jù)學(xué)生的姓名查詢?cè)搶W(xué)生的名次、成績；

            （4）排序模塊：對(duì)學(xué)生成績的排序；

            （5）保存及讀取模塊：保存及讀取磁盤文件。

            1.5性能需求

            （1）要求該管理系統(tǒng)具有一定的可擴(kuò)展性以便適應(yīng)發(fā)展，且便于維護(hù)；

            （2）要求該管理系統(tǒng)便于使用，使用步驟簡(jiǎn)易明了。

            1.6運(yùn)行需求

            基于windows平臺(tái)下的窗口圖形界面軟件，運(yùn)行主界面為windows的經(jīng)典運(yùn)行界面，采用多文檔界面，從而使程序更加美觀，整齊有序，簡(jiǎn)易操作。軟件運(yùn)行基于windows平臺(tái)上的xp,Vista,win7等

            1.7任務(wù)計(jì)劃

            第一天選擇課程設(shè)計(jì)題目，分析課題的要求

            第二天編程

            第三天編程及調(diào)試

            第四天寫課程設(shè)計(jì)報(bào)告

            第五天提交課程設(shè)計(jì)報(bào)告（打印稿及電子稿）

            第二章概要設(shè)計(jì)

            2.1總體設(shè)計(jì)

            設(shè)計(jì)目的：

            1. 鞏固和加深學(xué)生對(duì)C語言課程的基本知識(shí)的理解和掌握

            2. 掌握C語言編程和程序調(diào)試的基本技能

            3. 利用C語言進(jìn)行基本的軟件設(shè)計(jì)

            4. 掌握書寫程序設(shè)計(jì)說明文檔的能力

            5. 提高運(yùn)用C語言解決實(shí)際問題的能力

            2.2數(shù)據(jù)類型設(shè)計(jì)（或數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)）

            2.3 接口設(shè)計(jì)

            表2.2：函數(shù)列表

            2.4運(yùn)行界面設(shè)計(jì)

            第三章詳細(xì)設(shè)計(jì)

            3.1輸入模塊設(shè)計(jì)

            輸入學(xué)生的各項(xiàng)基本信息：

            3.2輸出模塊設(shè)計(jì)

            3.3查找模塊設(shè)計(jì)

            根據(jù)學(xué)生的姓名或?qū)W號(hào)查找學(xué)生的信息：

            3.4排序模塊設(shè)計(jì)

            將學(xué)生信息按要求排序：

            第四章測(cè)試分析

            4.1測(cè)試程序執(zhí)行情況

            1、程序的語句結(jié)束后，忘記打分號(hào)：程序運(yùn)行出現(xiàn)錯(cuò)誤后，加上分號(hào)；

            2、顯示所有成績排序時(shí)，物理成績誤將%打成，程序運(yùn)行后，物理成績出現(xiàn)亂碼：程序運(yùn)行錯(cuò)誤后；

            第五章課程設(shè)計(jì)總結(jié)

            課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實(shí)際問題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),是對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程.隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展的日新日異，當(dāng)今計(jì)算機(jī)應(yīng)用在是生活中可以說得是無處不在。因此作為二十一世紀(jì)的大學(xué)來說掌握計(jì)算機(jī)開發(fā)技術(shù)十分重要的。

            我的課設(shè)題目是學(xué)生成績管理系統(tǒng)，對(duì)于剛剛接觸C語言的學(xué)生來說也是有一定難度的。如何將課堂所學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合是我們此次課設(shè)最為重要的一部分，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中才是我們真正的將知識(shí)學(xué)到我們自己的腦子里。

            回顧此次課設(shè)，感受頗多，從開始課設(shè)到課設(shè)結(jié)束，確實(shí)學(xué)到了很多東西，不僅鞏固了以前學(xué)到的知識(shí)，更是學(xué)到了很多以前未接觸過的知識(shí)。通過這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過程中遇到的問題，可以說是困難重重，第一次做課設(shè)，無法避免會(huì)遇到過各種各樣的問題，同時(shí)在設(shè)計(jì)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所學(xué)過的知識(shí)理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，通過這次課程設(shè)計(jì)后，把以前所學(xué)過的知識(shí)都重新溫故。

            在課程設(shè)計(jì)過程中，我學(xué)到了很多人生的哲理，懂得怎么樣去制定計(jì)劃，怎么樣去實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，并掌握了在執(zhí)行過程中怎么樣去克服心理上的不良情緒，黑夜過去了，我們收獲的是黎明。一時(shí)的失意不算什么，只要能堅(jiān)持下去，就一定會(huì)成功的。感謝這次課設(shè)讓我明白很多，了解很多，同時(shí)也改變很多。