摘要： 數(shù)字化校園建設(shè)在和諧校園建設(shè)中具有多方面的功能：可以營造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生 的學(xué)習(xí)服務(wù)；能夠優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為教師的教學(xué)活動服務(wù)；可以優(yōu)化各種管理和服務(wù)資源， 為師生員工的工作、生活服務(wù)；能夠深化學(xué)校的教學(xué)改革，為轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式服務(wù)；能夠?yàn)閷W(xué) 生的就業(yè)提供切實(shí)的服務(wù)。和諧校園建設(shè)中數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)采取的措施是：堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展 ；加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；重視信息資源建設(shè)；強(qiáng)化信息化人才的培養(yǎng)工作。 

        數(shù)字化校園建設(shè)是學(xué)校一項(xiàng)基礎(chǔ)性、長期性和經(jīng)常性的工作，是學(xué)校和諧校園建設(shè)的重要組 成部分，其建設(shè)水平是學(xué)校整體辦學(xué)水平、學(xué)校形象和地位的重要標(biāo)志。當(dāng) 前，信息技術(shù)飛速發(fā)展，對高等教育產(chǎn)生了巨大沖擊，從教育環(huán)境、教育模式到教育理念、 教 育目標(biāo)，都在這場沖擊中發(fā)生著變革。根據(jù)自身發(fā)展的需要，順應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展潮流，采 用先進(jìn)的信息技術(shù)來構(gòu)建數(shù)字化校園，加快信息化建設(shè)的步伐，是學(xué)校占領(lǐng)信息制高點(diǎn)的 有力舉措，也為學(xué)校信息化建設(shè)提供了機(jī)遇和條件。高職院校也要在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下 ，順應(yīng)潮流，抓住機(jī)遇，創(chuàng)造條件，迎頭趕上。 

        一、高職院校和諧校園建設(shè)中數(shù)字化校園建設(shè)的現(xiàn)狀及問題 

        自2002年國家提出大力推進(jìn)高職教育的改革與發(fā)展以來，高等教育職業(yè)院校(簡稱高職 院校)近幾年發(fā)展迅猛。我國獨(dú)立設(shè)置的高職院校在校生占全國高校在校生的一半多，俗稱 “半壁江山”。然而，其校園信息化發(fā)展?fàn)顩r卻不容樂觀。 

        目前的現(xiàn)狀是，我國校園信息化的發(fā)展極不平衡，出現(xiàn)兩頭熱中間冷的尷尬局面，一頭 是遍及全國中小學(xué)的校校通工程，另一頭是普通高校先進(jìn)的數(shù)字化校園，而高職院校卻成了 被遺忘的角落。究其原因既有主觀的因素，也有客觀條件限制。這就導(dǎo)致在數(shù)字化校園建設(shè) 中，出現(xiàn)了以下問題：1）在各高職院校之間，存在著信息化發(fā)展不平衡的現(xiàn)象，校與 校之間貧富差距很大；2）在一些高職院校內(nèi)部的信息化數(shù)字資源投入上也極不平衡 ，出現(xiàn)重行政輕教學(xué)、重硬件輕軟件、重建設(shè)輕應(yīng)用等現(xiàn)象；3）院校各自為戰(zhàn)，沒有 經(jīng)過統(tǒng)一規(guī)劃，信息資源分散，共享程度低，形成一個(gè)個(gè) 信息孤島。此外，還有對建設(shè)和諧數(shù)字校園理解和認(rèn)識不夠全面、應(yīng)用人員缺乏必要的培訓(xùn) 等方面的原因。 

        筆者認(rèn)為，正是以上問題的存在，使得高職院校出現(xiàn)了許多不和諧的因素，直接影響到和 諧校園建設(shè)，也影響了學(xué)院的發(fā)展。因此，需要對高職院校數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)行再認(rèn)識。 

        二、數(shù)字化校園的內(nèi)涵 

        綜合韓錫斌等學(xué)者的觀點(diǎn)，數(shù)字化校園是指利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將學(xué)校的主要 信息資源數(shù)字化，并實(shí)現(xiàn)數(shù)字化的信息管理方式和溝通傳播方式，從而形成高度信息化的 人才培養(yǎng)環(huán)境。對其內(nèi)涵可作如下具體解釋： 

        1）其深層意義在于構(gòu)建適應(yīng)信息社會要求的新的高等教育教學(xué)模式。 

        2）數(shù)字化 包括信息資源的數(shù)字化、信息管理方式的數(shù)字化和溝通傳播方式的數(shù)字化等環(huán)節(jié)；

        3）計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用及良好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施是建設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的前提基礎(chǔ)；

        4）數(shù)字 化將滲透在學(xué)校教學(xué)、科研、管理、公共服務(wù)以及學(xué)校社區(qū)服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域中，整個(gè)工作圍 繞著新型人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)環(huán)境的探索而展開； 

        三、高職院校和諧校園建設(shè)中數(shù)字化校園建設(shè)的功能及意義 

        在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，高職院校數(shù)字化校園應(yīng)為學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、公共服務(wù) 、學(xué)校社區(qū)、內(nèi)外交流、學(xué)生就業(yè)等各方面提供全面、切實(shí)的支持和服務(wù)。 

        1.優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，為教師的教學(xué)活動服務(wù) 

        教育教學(xué)過程是“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)活動，結(jié)果應(yīng)達(dá)到教育教學(xué)效果 最 優(yōu)化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師也有許多好的教學(xué)設(shè)計(jì)的思想，但由于資源的缺乏，使得很 多好的想法難以實(shí)現(xiàn)。而在數(shù)字化環(huán)境下，校園網(wǎng)的教學(xué)資源庫可以提供最新、最優(yōu)秀的、 滿足教學(xué)需求的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師利用校園網(wǎng)教學(xué)資源庫所提供的豐富的教育 教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求，設(shè)計(jì)最好的教學(xué)過程，采用最好的教育教學(xué)資源和 方法，達(dá)到最好的教育教學(xué)效果。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教材、參考書是唯一的信息源的現(xiàn)象 ，為教師的備課和教學(xué)科研活動提供了便利的條件，優(yōu)化了教師的工作環(huán)境，有利于 深化教學(xué)改革。 

        2.建立學(xué)校與社會的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，為學(xué)生的就業(yè)提供切實(shí)有效的服務(wù) 

        數(shù)字化校園建設(shè)，有利于轉(zhuǎn)變高職院校畢業(yè)生過去單一的就業(yè)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社 會各企事業(yè)單位信息資源的共享，構(gòu)建起一個(gè)適應(yīng)信息社會的大學(xué)生就業(yè)新模式。

        3.優(yōu)化各種管理和服務(wù)資源，為師生員工的工作、生活服務(wù) 

        利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)職能信息管理的自動化，可以實(shí)現(xiàn)上下級部門之間更迅速便捷的溝通，實(shí) 現(xiàn)不同職能部門之間的數(shù)據(jù)共享與協(xié)調(diào)，提高決策的科學(xué)性和民主性，減員增效，形成充滿 活力的新型管理機(jī)制。 

        建立覆蓋學(xué)校教學(xué)、科研、管理、生活等各個(gè)方面的寬帶高速網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以提供面向全體 師生的基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和正版軟件服務(wù)；可以建設(shè)高質(zhì)量的數(shù)字化的圖書館、檔案館、藝術(shù)館 等；還可以在校園內(nèi)建立電子身份及其認(rèn)證系統(tǒng)，從而為學(xué)校高水平的教學(xué)、科研和管理等 提供強(qiáng)有力的支撐。 

        信息技術(shù)可以適應(yīng)后勤社會化改革的需要開展各種網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)項(xiàng)目，包括電子商務(wù)、電子醫(yī) 療等，為 師生員工提供便捷、高效、集成、健康的生活和休閑娛樂服務(wù)，形成智能型的社區(qū)服務(wù)體系。

        4.深化學(xué)校的教學(xué)改革，為轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式服務(wù) 

        數(shù)字化校園建設(shè)，使學(xué)校從封閉的辦學(xué)狀態(tài)走向了開放狀態(tài)，加強(qiáng)校內(nèi)外各 方面的交流與合作。學(xué)校和學(xué)校之間借助網(wǎng)絡(luò)互通有無，互相借鑒，取長補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)信息資 源的共享，有利于轉(zhuǎn)變單一、封閉式的辦學(xué)模式，推動學(xué)校教學(xué)改革的深化發(fā)展。 

        5．營造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù) 

        科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)。在教育、教學(xué)過程中，學(xué)生是主體 ，一切教育教學(xué)手段都是為學(xué)生的有效學(xué)習(xí)提供服務(wù)的，讓學(xué)生花最少的時(shí)間和精力，達(dá)到 特定的目標(biāo)，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)最優(yōu)化。 

        在信息社會里，隨著數(shù)字化校園建設(shè)的展開，人們的學(xué)習(xí)方式也正在改變， 學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍和時(shí) 空也正在發(fā)生著變化。學(xué)習(xí)知識的范圍從課堂、課本延伸到了各個(gè)領(lǐng)域、各門學(xué)科；學(xué)習(xí)時(shí) 空從課堂延伸到了課余的任何時(shí)間和空間領(lǐng)域。數(shù)字化環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)習(xí)者提供了豐富的 數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，能夠使學(xué)生課外學(xué)習(xí)更靈活，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生進(jìn) 行自 主性、協(xié)作性、探究性學(xué)習(xí)，鞏固和升華課堂知識，有效地促進(jìn)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)方式的形成 和個(gè)性化的發(fā)展，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信 息素養(yǎng)以及問題解決能力和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)變。 

        四、高職院校如何進(jìn)行數(shù)字化校園建設(shè)

        1.重視信息資源建設(shè) 

        信息資源建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的重點(diǎn)。信息資源建設(shè)可細(xì)分為支持教師教學(xué)、支持 學(xué)生學(xué)習(xí)以及支持教育管理的相關(guān)資源。信息資源的數(shù)字化是優(yōu)質(zhì)教育資源共享的有效途徑 ，也是教育中開展信息技術(shù)與課程整合的必要前提。在高職教育信息化領(lǐng)域，有許多種不同 表現(xiàn)形式的信息資源，如包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、教育軟件、數(shù)字圖書館、學(xué)科資源庫、科研信息庫等在內(nèi)的靜態(tài)信息資源，也有在教學(xué)過程中教師與學(xué)生互動產(chǎn)生的數(shù)據(jù)和信息等動態(tài)信息 資源。它們具有各自的特點(diǎn)，并為特定的人群服務(wù)。應(yīng)該將信息資源作為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。 

        2.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) 

        基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的先決條件。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)涉及計(jì)算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián) 設(shè)備、移動終端、多媒體設(shè)備、衛(wèi)星設(shè)備等多種設(shè)備的建設(shè)與維護(hù)，其目的是通過利用信息 化設(shè)備裝備當(dāng)前的教育機(jī)構(gòu)，促進(jìn)教育的革新與發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升教育質(zhì)量的目的。在 數(shù)字化校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，不但要做到需求驅(qū)動、設(shè)計(jì)合理、先進(jìn)實(shí)用、安全可靠，還要 留有余地，便于今后擴(kuò)充和更新。 

        3．制定相應(yīng)的政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn) 

        信息化政策和標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)字化校園建設(shè)的重要保障。信息化政策和標(biāo)準(zhǔn)包括教育信息化的 投入規(guī)劃與財(cái)務(wù)政策、鼓勵信息技術(shù)應(yīng)用的激勵政策以及各種硬件、軟件、服務(wù)的系列規(guī)范與要求等等。 

        建議政府做好以下工作：

        第一、教育信息化的投入規(guī)劃應(yīng)將高職院校納入其中，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī) 劃，統(tǒng)一 管理；

        第二、加大教育信息化建設(shè)的財(cái)政投入力度，推動校園數(shù)字化建設(shè)；

        第三、對信息技 術(shù)應(yīng)用較為充分的院校給予一定的精神和物質(zhì)的獎勵等。

        4.加大信息化人才培養(yǎng)的力度 

        信息化人才培養(yǎng)是數(shù)字化校園建設(shè)的關(guān)鍵。數(shù)字化校園教育系統(tǒng)的功能能否得到充分發(fā)揮 ，取決于師資隊(duì)伍的信息化素質(zhì)。因此，要采取措施對他們(包括利用信息技術(shù)從事教育、 教學(xué)、管理及其他服務(wù)的各類人員)進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，使他們不但能夠掌握使用信息技術(shù)的一 般技能，還要懂得如何有效利用網(wǎng)上信息資源和開展網(wǎng)上教學(xué)活動。 

        5.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 

        科學(xué)發(fā)展是數(shù)字化校園建設(shè)的重要前提。數(shù)字化校園建設(shè)，應(yīng)本著以人為本的原則，圍 繞培養(yǎng)新時(shí)期合格接班人的目標(biāo)，合理配置信息資源，使學(xué)院的教學(xué)、科研、管理、公共服務(wù)等協(xié)調(diào)發(fā)展。 

        此外，還應(yīng)加強(qiáng)院校之間的交流與合作，互通有無，實(shí)現(xiàn)信息資源共享。 

        五、結(jié)束語 

        高職院校和諧校園建設(shè)中的數(shù)字化校園建設(shè)，追求的是在整個(gè)校園和諧基礎(chǔ)上的發(fā)展。因 此，在數(shù)字化校園建設(shè)中，應(yīng)在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，本著以人為本的原則，充分利用現(xiàn)有 資源，從自身的實(shí)際情況出發(fā)，拓展現(xiàn)實(shí)校園的時(shí)間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò) 展傳統(tǒng)校園的功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，提高科研和 管理水平的目的。