在求職上，農(nóng)村學(xué)生同樣處于劣勢?，F(xiàn)實屢屢表明，競爭者個人能力不再重要，重要的是家庭背景和人脈關(guān)系；這在一些公務(wù)員考試和壟斷國企招聘時，表現(xiàn)得尤其明顯。于是，“貧二代”、“富二代”、“官二代”等概念日漸清晰，人們感到改變命運的渠道越來越窄。

　　教育資源的不均衡正在加劇，這不僅體現(xiàn)在高校上，也體現(xiàn)在城市里。這種不均衡，一方面令農(nóng)村孩子從幼兒園開始，就已經(jīng)輸在了起跑線上。一方面又讓城里孩子天然分出了貴賤——即使你隨父母進了城，其外來人員子女的“出身”依然讓你難以和城里孩子同享城里的教育資源。

　　農(nóng)民工子弟學(xué)?？偸呛喡靥幤h，一不小心，還有被拆掉的可能。不管你有多優(yōu)秀，不管你在北京住多久，哪怕你是在北京出生，從零歲一直到18歲考大學(xué)，你從未離開過北京，但由于你沒有北京戶口，你依然是個外地生。你中考成績很優(yōu)秀，但你的考生信息表上，卻赫然印著：“該考生無報考資格”這樣讓人氣餒和自卑的鉛字……

　　如今，農(nóng)村孩子想的是“有沒有學(xué)上”，城里孩子想的則是“上什么樣的學(xué)”。在城里，你可以有N多種選擇，來鋪就和設(shè)計未來的道路。當(dāng)山里孩子怕磨壞了新買的鞋，把鞋挎在脖子上，光著腳丫去上學(xué)的時候，城里孩子正坐在一年8萬元學(xué)費的國際班里，聽外教講那些有趣的“美國往事”……

　　也許你會說，這一切都是命運，是階層不同，城里孩子和農(nóng)村孩子本就生活在兩個世界。但不要忘記，拋開家庭條件這一“客觀”因素，我們忽視了一個更重要的，也是最殘酷的現(xiàn)實，那就是受教育的“權(quán)利”難以抗衡無處不在的“權(quán)力”。

　　上海大學(xué)顧駿教授認(rèn)為：中國階層劃分應(yīng)該用一個同心圓來表述，而同心圓的核心就是“權(quán)力”；離權(quán)力越遠的人，就像螺旋轉(zhuǎn)動一樣，被拋出局外。寶寶入園

　　在筆者看來，這一劃分不僅形象地描述了中國階層的現(xiàn)狀，也指出了階層固化的根源，即權(quán)力的異化。公共權(quán)力私有化、部門化，權(quán)力部門利益化，部門利益制度化，權(quán)力使用交易化等，都是權(quán)力異化的表征；而階層固化則是權(quán)力異化的副產(chǎn)品。

　　要想“寒門出貴子”存在可能，歸根結(jié)底是要約束與規(guī)范公權(quán)力，以保障公民平等的受教育權(quán)、平等的競爭機會和上升通道。

　　一項統(tǒng)計顯示，近兩年來，中國城鄉(xiāng)大學(xué)生的比例不斷擴大，農(nóng)村大學(xué)生占比不到20%。而在上世紀(jì)80年代，高校中農(nóng)村生源占30%以上?？嘧x之路已經(jīng)艱難，山里孩子“跳龍門”漸成遙遠記憶。

　　如今許多“90后”農(nóng)村子弟，雖然同樣背負著家庭乃至整個家族的厚重期望，卻已經(jīng)沒有他們的鄉(xiāng)村前輩們幸運。

小編總結(jié)：國家對農(nóng)村的孩子上幼兒園已經(jīng)有了詳細的解決辦法，但是地方性質(zhì)的差異，依然有很多農(nóng)村孩子得不到幼兒園學(xué)前教育體系的福利。