(1)爸爸VS老師

　　爸爸：今天孩子還聽話吧？

　　申老師：嗯，孩子挺乖的。

　　爸爸：哦，跟老師說再見！

　　(2)媽媽VS老師

　　媽媽：咦，這塊紅印是怎么回事？

　　申老師：今天做游戲時，不小心和另一個孩子撞了一下。

　　媽媽：老師，我家孩子是不是太懦弱了？

　　申老師：那個小孩也不是故意的，我們以后會注意的。

　　媽媽：那就拜托你了哦。

　　(3)奶奶爺爺VS老師

　　奶奶爺爺：咦，又受傷了？

　　申老師：不要緊的，做游戲時不小心撞了一下，一會兒就會好的。

　　奶奶爺爺：唉，那我們走了。

　　(4)保姆VS老師

　　申老師：孩子今天表現(xiàn)挺好的。

　　保姆：哦，謝謝老師哦。

　　爺爺奶奶替補上場

　　近年來，學前教育中越來越重視家長的作用，尤其是家長與學校的溝通，在孩子教育中扮演著重要角色。很多幼兒園開設(shè)了專門的家長課程，邀請爸爸媽媽和孩子一起上課。

　　但是，隨著生活節(jié)奏越來越快，很多年輕父母忙于工作，照顧孩子的任務就交到爺爺奶奶手里。專家把這種現(xiàn)象稱作“隔代撫養(yǎng)”或“隔代教育”。湖南師大學前教育系曾經(jīng)做過一個調(diào)查中：在長沙，40～50%的幼兒園孩子為隔代撫養(yǎng)，個別幼兒園達到80%，這種情況在近兩年更是呈現(xiàn)上升趨勢。

　　湖南師范大學學前教育系教授說，造成隔代撫養(yǎng)現(xiàn)象的原因很多，可能是精力、經(jīng)濟上的，也可能是理念上的。他認為，現(xiàn)在年輕父母承受著越來越大的生活壓力，沒有多余的時間來接送、輔導孩子。即使有心多花一些時間陪孩子，但面對高昂的生活費，還是需要夫婦二人努力工作來承擔。社會上一些家庭的不良觀念也影響著年輕人，很多年輕夫婦在長輩的催促下生下孩子，但從心理上抗拒撫養(yǎng)孩子。

　　但是，一些父母也表示會通過別的方式關(guān)照孩子的學習，四方坪的彭先生說：“雖然我不常接送孩子上學，但是經(jīng)常通過QQ、電話等方式與老師聯(lián)系。”幼兒園接送卡讓隔代教育零距離。

幼兒園管理系統(tǒng)小編總結(jié)：其實很希望看著寶寶也其他小朋友一起開心的進園，相信做媽媽的都期待那天很久了，但是苦惱的是上班的時間會有沖突，過早送過去，又擔心寶寶會有不好的想法，我想我還是盡量能自己送就自己送，如果寶寶實在不愿意的話，我就只好妥協(xié)了，全部只能由爺爺奶奶負責接送了，嗚嗚嗚，好討厭呀！