作者：何志毅幾年前，我在一次MBA課堂上說，我真想開設(shè)一堂創(chuàng)業(yè)課程，學(xué)員必須是真正想創(chuàng)業(yè)的人，第一堂課就會(huì)要求每一個(gè)學(xué)員發(fā)誓，在畢業(yè)的三年內(nèi)創(chuàng)業(yè)。但由于我手頭的事情太多，這只是我的一個(gè)心愿和構(gòu)想。但下課后不少同學(xué)說：我們真想創(chuàng)業(yè)，我們自發(fā)組一個(gè)班，您指導(dǎo)一下就行。我說：假如對(duì)我要求不高可以試一試。于是同學(xué)們開始張羅，一開始有四十多位學(xué)生報(bào)名。我說，參加者必須用兩天時(shí)間到郊外參加一個(gè)魔鬼訓(xùn)練營，以接受考驗(yàn)，報(bào)名的人數(shù)就下降了一半。當(dāng)大巴車準(zhǔn)備拉人赴營地時(shí)，人數(shù)又下降了一半，只剩下10個(gè)人。這10個(gè)人的非正式組織一直堅(jiān)持到今天，絕大多數(shù)人都創(chuàng)業(yè)當(dāng)了老板。由于我倡導(dǎo)學(xué)生們創(chuàng)業(yè)，不少學(xué)生畢業(yè)后開始尋找創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。已經(jīng)有不少同學(xué)成為了企業(yè)家，其中一位學(xué)生把創(chuàng)業(yè)成功的公司賣給了一家美國公司，然后又開始了新的創(chuàng)業(yè)。他的第二個(gè)企業(yè)今年是第四個(gè)年頭，已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)200萬元利潤了。前兩天與思科的朋友聊天，他們說在美國，有位老兄已經(jīng)兩出三進(jìn)思科了，因?yàn)樗嗬^三次創(chuàng)業(yè)的公司都賣給了思科。我想，我的這位學(xué)生也許可以創(chuàng)業(yè)三次，因?yàn)樗€很年輕。當(dāng)然，并不是每一個(gè)創(chuàng)業(yè)者都這樣幸運(yùn)。我的一位學(xué)生入學(xué)前是國務(wù)院部委的處長，200年畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)至今8年，企業(yè)規(guī)模仍然不大，但很穩(wěn)健，也有其獨(dú)特的價(jià)值。還有一位學(xué)生的畢業(yè)論文是一個(gè)醫(yī)療儀器的商業(yè)計(jì)劃分析，被評(píng)為優(yōu)秀論文。他受到了鼓舞，按照這個(gè)思路開始創(chuàng)業(yè)，但結(jié)果并不像論文分析的那樣好。我鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)業(yè)，是從宏觀因素來看的。中國從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，從封閉社會(huì)向開放社會(huì)轉(zhuǎn)變，從共同貧窮向差別富裕轉(zhuǎn)變，存在大量的需求和機(jī)會(huì)。無數(shù)事實(shí)和數(shù)據(jù)證明，這是中國歷史和世界歷史上千載難逢的時(shí)期。有人通俗地比喻說：臺(tái)風(fēng)來了，豬都可以在天上飛。既然豬都可以飛，MBA何妨飛一飛呢？哪怕是創(chuàng)業(yè)失敗，也是一次難得的人生經(jīng)歷。但從微觀角度看，并非每個(gè)人都適合創(chuàng)業(yè)，而且創(chuàng)業(yè)失敗對(duì)具體的每一個(gè)人而言都是非常沉重、非常昂貴、甚至是捶胸頓足、撕心裂肺的。每一個(gè)人不能僅僅因?yàn)楹暧^條件好就下海創(chuàng)業(yè)，而應(yīng)該在主觀上有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)欲望，客觀上在可創(chuàng)業(yè)或可不創(chuàng)業(yè)中選擇創(chuàng)業(yè)。企業(yè)家是否可以培養(yǎng)出來？這個(gè)話題一直沒有定論，而且答案更多傾向于否定的。奇怪的是，軍官是可以培養(yǎng)出來的，這一直是定論。拿破侖是1784年巴黎軍事學(xué)校的軍校生，自1802年西點(diǎn)軍校創(chuàng)辦以來，美國名將們幾乎都是軍校畢業(yè)、而且?guī)缀醵际俏鼽c(diǎn)軍校畢業(yè)的。據(jù)說美國陸軍上校以上的軍官80%是西點(diǎn)的畢業(yè)生。美國內(nèi)戰(zhàn)的兩軍總司令格蘭特和羅伯特·李都是西點(diǎn)畢業(yè)生；一戰(zhàn)英雄潘興是西點(diǎn)畢業(yè)生；二戰(zhàn)英雄艾森豪威爾、麥克阿瑟、布萊德雷、巴頓、阿諾德、克拉克、李奇微全是西點(diǎn)人。注意一下軍校的培養(yǎng)方式和商學(xué)院的培養(yǎng)方式，很容易看到兩個(gè)明顯的不同：一是軍校從高中畢業(yè)生中招生，商學(xué)院則從已經(jīng)有一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的商業(yè)人士中招生；二是軍校對(duì)人的道德和素質(zhì)在入學(xué)時(shí)就有很高的要求，在培養(yǎng)方案中非常重視道德規(guī)范、領(lǐng)導(dǎo)能力、合作能力、紀(jì)律、意志力、交流技巧等等品質(zhì)、品格方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而商學(xué)院沒有。商學(xué)院是否假設(shè)學(xué)員們已經(jīng)具備了這些品質(zhì)？或是不夠重視這些東西？按照現(xiàn)在的MBA招生方式和培養(yǎng)方式，培養(yǎng)出企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者的概率不會(huì)比非MBA大；讀完MBA后，知識(shí)多了，規(guī)范性高了，不犯錯(cuò)誤的可能性加大了，但敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力、創(chuàng)新能力、整合資源的能力反而可能下降。我堅(jiān)信，既然軍官是可以培養(yǎng)的，企業(yè)家一定也可以培養(yǎng)。何況，西點(diǎn)軍校還可以拉出長長一串企業(yè)家校友的名錄、政界校友名錄。培養(yǎng)軍隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的軍校和培養(yǎng)企業(yè)家的商學(xué)院的共性首先是培養(yǎng)合格的領(lǐng)導(dǎo)者。在西點(diǎn)軍校的課程中，我們看到很多自然科學(xué)、工程學(xué)、社會(huì)科學(xué)的課程，在培養(yǎng)企業(yè)家的商學(xué)院課程中，非常應(yīng)該加入軍事科學(xué)。然而，商學(xué)院最應(yīng)該向軍校學(xué)習(xí)的是他們對(duì)學(xué)生們領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)主要不是學(xué)習(xí)知識(shí)。來看看領(lǐng)導(dǎo)力的要素——西點(diǎn)軍校的領(lǐng)導(dǎo)力五要素是：正直、能力、自信、同情心、敬畏；美國陸軍的領(lǐng)導(dǎo)力七要素是：忠誠、責(zé)任、尊敬他人、無私、榮譽(yù)、正直、勇氣；孫子兵法中的為將之道是：智、信、仁、勇、嚴(yán)；美國GE公司的杰克·韋爾奇選拔干部的五要素是：精力、激勵(lì)力、決斷力、執(zhí)行力、激情表現(xiàn)力?？梢钥吹?，古今中外對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的各種要素定義中，與知識(shí)相關(guān)的要素很少，即能夠從書本中學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)力要素很少，這對(duì)商學(xué)院如何培養(yǎng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人提出了很大的挑戰(zhàn)，而軍校在這方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于商學(xué)院。在這次汶川大地震中，固然社會(huì)對(duì)企業(yè)家們的要求高了一些，但一個(gè)沒有愛心、沒有同情心的、不“仁”的企業(yè)家絕對(duì)不可能成為一個(gè)好企業(yè)家，他所領(lǐng)導(dǎo)的企業(yè)一定不會(huì)成為好企業(yè)。我讀到一篇報(bào)道，說某個(gè)知名企業(yè)家對(duì)公司里沒有捐款的員工說：“我不能夠強(qiáng)迫你們捐款，但本公司不需要你們這樣的冷血?jiǎng)游??！蔽也荒軌蚶硇缘胤治鰡T工沒有捐款的種種理由，但這位企業(yè)家至少是有“仁”、有“勇”、有“嚴(yán)”的。中國需要大量的企業(yè)家，中國是否可以從優(yōu)秀的高中畢業(yè)生中招收未來具有企業(yè)家素質(zhì)的人才？是否可以參照軍校培養(yǎng)人才的模式來設(shè)計(jì)一套培養(yǎng)未來的商界領(lǐng)導(dǎo)人的模式？是否有人愿意來進(jìn)行這樣一種創(chuàng)新試驗(yàn)？美國的BABSON商學(xué)院有一點(diǎn)這樣的味道，但還不是這樣的學(xué)院?，F(xiàn)在的中國應(yīng)該是一個(gè)創(chuàng)新輩出的時(shí)代，也許中國能夠走出一條企業(yè)家培養(yǎng)的獨(dú)特途徑？來源：價(jià)值中國

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