強行灌輸只會拔苗助長

　 家長沒有必要在大班階段填鴨式地猛塞知識，來應付小學的入學測試，而是應該調(diào)整好自己和孩子的心態(tài)，自然、放松地面對即將開始的小學生涯。郭宗莉說，家長強行灌輸孩子一些知識性的東西反而會拔苗助長，讓孩子懼怕入學；如果家長提前灌輸他們很多小學才教授的學習內(nèi)容，反而會影響他們上課的聽課效率。

　　一般有資質(zhì)的幼兒園大班都會開設與小學銜接的課程，如認拼音、識漢字、做加減、念英語等。孩子如果將幼兒園所學知識統(tǒng)統(tǒng)掌握，已經(jīng)足夠為小學學習打下基礎。而且這個年齡段應該是孩子最愛玩、也最該玩的時候，他們天生有能力在玩耍中學習，不該扼殺這種天性，犧牲玩樂的時間而接受枯燥的課堂教育。入園指導

　　補習班的作用只是一時

　　有些補習班采用“填鴨式”的教學法，給寶寶猛灌生字，做大量的加減運算，表面上看上去成果斐然，寶寶會念了許多字，會算了好多題，但爸爸媽媽看不到這種教學方法起到的作用只能是一時的，因為寶寶并沒有真正理解、吸收。他只是記住了這個圖形發(fā)這個音，那一串符號后應該寫那個數(shù)字。

　　其實，寶寶對字或數(shù)的認識都是由形象思維慢慢發(fā)展到抽象思維的，只有他腦中積累了一定的實物、場景、對書的概念才能融會貫通、真正掌握。而這需要長期、持續(xù)的培養(yǎng)，不是短期臨時的補習班可以做得到的。而幼兒的思維方法主要是以具體形象思維為主，他們的抽象思維能力是比較弱的。所以無論是教授漢字還是算術時都要引入實物，和具體的活動相結合。

　　學前教育家長作用更重要

　　“小小孩”僅靠其在一堂課上所學所會其實很少，重要的是讓父母了解掌握自己寶寶的智力發(fā)展水平，然后在生活中“因材施教”。比如帶寶寶去一次超市，他可以學到好多生字，做好多加減運算。生活才是寶寶最好的課堂，并不需要專業(yè)的教具或正式的教室。這個階段應該讓寶寶充分體會學習的樂趣，可以在他腦中形成“學習是快樂的”這種觀念，幫助他愿意學、喜歡學。而并不是真的要教會寶寶多少東西，如果讓寶寶從小就失去對學習的興趣，那真是“丟了西瓜，撿了芝麻！”入園須知

　　入小學應有的準備有哪些？

　　家長要調(diào)整好寶寶的心態(tài)，讓他們憧憬小學生活。

　　家長應該為大班孩子們增加與小學進行直接交流和參觀等活動，提前讓孩子熟悉小學的教學環(huán)境，從精神上讓他們意識到自己即將成為一名小學生，做好心理準備。

　　家長要模擬小學的環(huán)境，讓寶寶提前適應小學生活。

　　家長可以將原先午間睡覺的時間進行適當?shù)恼{(diào)整減少，和小學作息時間提前逐步接軌。

　　家長還可以有意識地給孩子布置家庭作業(yè)來養(yǎng)成他們良好的學習習慣，讓孩子有任務意識，同時加強大腦意識形態(tài)上的深入化。

幼兒園管理系統(tǒng)小編總結：雖然補習班教育局屢禁不止，就算禁止了又怎么樣，你可以阻止了平鄉(xiāng)的假期補習，但是你能阻止了其他的縣乃至其他地區(qū)的補習嗎？如果別的地方的孩子假期進行了補習，自己孩子不補習，那么功課可能就有差距。我認為假期期間給孩子找一個老師補習一下以往功課差的地方很有必要。但是假期如果老師打著補習的的幌子去教新課，整個班的去補習，那教育局就應該勒令停止了。